一種身份，往往內含著一份義務、一份責任。作為帶兵人，要教育引導官兵全面發展，應強化和培塑多重身份意識，從多角度、各方面去開展工作，以確保用心用情、達到質效。

強化“老師”的身份意識，帶出骨干尖子。軍人生來為戰勝。檢驗帶兵人是否合格的一個重要方面，就是看有沒有帶出一支能打勝仗的過硬隊伍，有沒有帶出一批訓練有素的骨干尖子。這需要帶兵人當好教打仗、練打贏的老師，手把手幫帶官兵。一方面要深研，緊盯科技之變、戰爭之變、對手之變，深入研究戰史戰例、敵情我情、戰場環境等，搞清楚打什么仗等基本問題，確保在組訓施教時有方向性、針對性。另一方面要苦練，按照仗怎么打、兵就怎么練，有意識地把環境設險、任務設難、標準設嚴，讓官兵在嚴格艱苦的訓練中熟悉對手、熟悉戰場；引導官兵發現自身問題、檢視差距不足，不斷改進和提高戰術戰法，備準備實明天的戰爭。

強化“兄長”的身份意識，做到知兵愛兵。軍營是一個大家庭，帶兵人當自覺承擔起兄長角色，對青年官兵常引導、常幫助，帶出一個團結、溫暖的戰斗集體。思想上常引導，主動和青年官兵交朋友，走進他們的內心，傾聽他們的聲音，動態了解其所思所想，主動解疑釋惑、糾偏正向，幫助其扣好軍旅生涯“第一?？圩印?；專業上常幫帶，對一些進步慢、基礎弱的官兵，采取以老帶新、示范帶動等方式，毫無保留地傳授訓練經驗、講解訓練要點，幫助其鼓足訓練信心、練強專業技能、提高打贏本領；生活上常關心，設身處地關心官兵冷暖、關注官兵訴求，想方設法為他們解決生活工作中遇到的現實問題，讓他們常常感受到組織的關心、戰友的關愛，從而更好地贏得他們的信賴支持。

強化“伯樂”的身份意識，積極識才用才。習主席強調：“領導干部特別是高級干部要有強烈的人才意識，當好新時代的伯樂。”軍事競爭，歸根到底是人才的競爭。帶兵人必須牢固樹立“抓人才就是抓戰斗力”的觀念，自覺當好伯樂，把強軍事業需要的人才發掘、使用好。堅持不拘一格。不以兵齡、資歷、學歷等設卡劃線，始終堅持“能者上、庸者下、優者獎、劣者汰”的選人用人導向，讓有真才實學的人才有機會、有平臺、有奔頭。堅持知人善任。根據官兵的不同專業特長、工作經歷、興趣愛好等，因事用人、因崗擇人，努力讓官兵在最適合的崗位發揮最大的作用。堅持淬火成鋼。把潛力大的官兵放到練兵備戰一線、吃勁要緊崗位和急難險重任務中使用，使其經風雨、見世面、壯筋骨、長才干，不斷磨礪攻堅克難的過硬本領。

強化“排頭”的身份意識，自覺立身為旗。“領導干部不做出好樣子，就帶不出部隊的好風氣，就出不了戰斗力?！弊鳛閹П耍陨碛膊拍艿讱庾悖蠊俦拍苎鼦U硬；反之，如果不能以身作則，官兵們嘴上不說，心里也會不服氣。因而，帶兵人必須強化帶頭意識，敢于叫響“看我的”“跟我上”。要帶頭干事，面對急難險重任務不挑三揀四、不拈輕怕重，敢接“燙手山芋”，以事不避難、義不逃責的實際行動，帶動形成奮發有為、擔當作為的良好氛圍。要帶頭守紀，謹記“打鐵必須自身硬”的道理，要求別人做到的，自己首先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，始終清清白白做人、干干凈凈做事，以自身的遵規守紀、廉潔奉公，教育感召官兵，帶出清風正氣。

強化“學生”的身份意識，勇于拜官兵為師。置身于日新月異的時代，“95后”“00后”等年齡段的官兵，在接觸新鮮事物、掌握信息技術、發揚創新精神等方面表現更為突出。帶兵人要充分尊重官兵的主體地位和首創精神，深入官兵、深入一線，從官兵的日常實踐、經驗交流中，充分挖掘那些在文件中讀不到、會場上聽不到、辦公室里想不到的“金點子”，并進一步梳理歸納、提煉總結，使之上升為具有普遍性的方法指導，在更多領域、更大范圍開花結果；要放下架子、謙虛謹慎，對于自己不擅長、不熟悉領域的知識技能，不搞藏著掖著、不懂裝懂，而是以“甘當小學生”的態度，向有經驗、有能力的官兵學習請教，盡快補足短板弱項，不斷增強履職盡責、推動發展的信心底氣。