軍隊思想政治教育隊伍如何加強新媒體素養培育
摘 要：新媒體條件下，媒介環境錯綜復雜，網絡媒介信息傳播的話語權和主體角色發生轉移，媒介素養的內涵及外延也相應發生了變化，對軍隊思想政治教育隊伍搞好新媒體環境下的思想政治教育工作，提出了新的更高要求。
關鍵詞:思想政治教育；媒介素養；軍隊
過好網絡關與時代關，離不開良好媒介素養的支撐。思想政治教育隊伍是我軍政治工作的主體力量，加強這支隊伍的新媒體素養培育，對于增強軍隊思想政治教育的說理性和戰斗性，提高軍隊政治工作的信息化、科學化水平，具有重要意義。
一、軍隊思想政治教育隊伍新媒體素養的需求牽引
新媒體時代，網絡信息傳播的話語權和主體角色都發生了變化，新媒體素養需要增添對微觀權力及其作用之下的網絡環境的更多關照。
其一，網絡話語權在微觀權力作用之下呈多向散布性發展態勢。微觀權力是一種不被占有只被行使的現代權力，是具有生產性功能和多重作用點的關系權力，而非傳統權力的線性壓制。在新媒體條件下，信息更加公開透明，促使現代微觀權力理念發展，并部分地表現為多元化的網絡話語發展態勢。
其二，多元化的網絡話語發展態勢引發新媒體信息傳播話語的博弈與互文。民眾主動參與議題并從中獲得主觀判斷，是新媒體條件下民意表達方式的顯著特征。新媒體條件下沒有絕對的話語主導權，任何個體或者群體都有可能憑借某一熱點事件引導輿論走向，從而暫時占據網絡話語的主動地位，但是隨著網絡話語博弈的進行，現有的主動地位隨時可能被取代，從而開始新一輪話語博弈。
其三，新媒體條件下媒介信息的個性化傳播帶來官兵需求的多元化。新媒體條件下多元的信息渠道增加了信息的復雜性與不可預測性，官兵對于媒介信息的需求也相應呈現出更強烈的個性化和多元化色彩，且往往帶有強烈的主觀意愿和非理性特征。長此以往，勢必會對我軍的凝聚力和戰斗力產生不利影響。
二、軍隊思想政治教育隊伍新媒體素養的基本構成
“環境是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的”（馬克思,恩格斯. 馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京:人民出版社,2009:500.）。在新媒體時代，軍隊思想政治教育隊伍作為科學理論的權威解讀人和網絡信息傳播的“把關人”，亟需具備相應的新媒體素養。
一是要具備新媒體網絡信息反應與甄別力。對于新媒體平臺上散布的碎片化信息，軍隊思想政治教育者應保持清醒的頭腦，進行理性的分析、解讀與甄別。相比于傳統媒體而言，新媒體雖然具有更為自由的思想引領、更為自主的表現形式，以及更為自我的內容表達，但是實質上，新媒體平臺的信息發布往往受制于各種利益訴求。在自由、自主與自我表象之下的新媒體環境是在資本控制下生存和發展的，其受制于資本的本質沒有改變。新媒體傳播模式下的信息流動，看似自由實則具有鮮明的指向性，在監管相對薄弱的地帶，這種指向性通常不以傳統道德與信念為依據，而是帶有唯資本性附和或微政治性關照。近年來，民眾對個體生活的訴求超過了對理想信念的關注，傳統的政治權威性無時無刻不接受著“微政治”的考驗。
二是要具備新媒體網絡輿情規律認知與探究力。新媒體時代，網絡信息的社會性傳播趨勢進一步擴大，信息傳播集非線性、廣泛性以及非主流性于一體。在此趨勢下，多數人的觀點形成社會環境下的“意見氣候”，這種“意見氣候”有時是非主流的，只有充分認清脈絡主線，切實把握輿情規律，才能避免在某些負面“意見氣候”的作用下產生負面思想趨同。因此，新媒體條件下的軍隊思想政治教育者，對網絡信息的傳播特性與輿情演變規律應有準確的認知和熟練的把握，同時能夠克服線性教育的思維方式，突破先入為主的思想局限，基于復雜信息環境找尋問題線索，利用科學規律預判輿論走向。
三是要具備新媒體網絡輿論掌控與引導力。新媒體平臺的開放性是以往任何媒體平臺所無法比擬的，開放的媒體平臺打破了信息壟斷和傳統媒體的話語壟斷。但同時也應看到，受“微政治”等因素的影響，當官兵對自身利益的關切高于對社會責任與信仰的關切之時，他們通過網絡流傳出來的“心聲”就可能是無序的信息。因此，對于軍隊思想政治教育者而言，僅僅獨善其身、認清規律是不夠的。軍隊思想政治教育者不但要擁有正確的立場，還應公開表明正確的立場；不但要采取批判的視角審視、追蹤網絡信息，更要在科學預判的基礎上勇于引導輿論走向。軍隊思想政治教育者還應該具有博大的胸懷，采取理性客觀的方式積極參與討論，在吸收有益輿論聲音的同時，基于正確的輿論立場制造“意見氣候”，影響軍營輿論場的討論，引領其朝著健康的方向發展，為部隊官兵營造積極健康的輿論空間。
三、軍隊思想政治教育隊伍新媒體素養的培育途徑
新媒體素養的培育因面對的受訓群體不同而存在不同的途徑，對于軍隊思想政治教育隊伍來說，主要是通過創設“四個環境”，推動整支隊伍新媒體素養的提升。
第一，將新媒體素養培育納入教員課程教學體系，創設系統培訓環境。教員是軍隊思想政治教育隊伍的主要群體，將新媒體素養的培育要素融入教員培訓體系，實現教員新媒體素養的基本培育目標，對于目前而言是必要的選擇。通過進行新媒體理論知識的系統性學習，開展形式多樣的針對性訓練，逐步培育教員隊伍較為自覺成熟的新媒體素養，初步具備新媒體的運用與駕馭能力，以及對于輿情的分辨與引導能力。
第二，完善相關部門的信息調控方式，創設信息免疫環境。在傳統媒體時期，官方媒體擁有信息主導權，受眾獲取信息的渠道較為有限。同時，由于官方媒體承擔著信息“把關人”的角色，大部分不良不實、甚至煽動性的信息都被積極地過濾掉了，在媒體上發布的信息屬性大都較為單純，指向性較為明確。在這種信息環境之下，官兵對媒體缺乏親和感和全方位的認知，容易養成接受現有信息的習慣，缺乏對信息真偽的辨識力。即使是接受過專門培訓的思想政治教員，若長期處于相對純潔的信息環境，也會不同程度地喪失對負面信息和負面宣傳行為的警覺性。因此，相關信息管理部門要正視新媒體在信息傳播途徑、傳播速度，以及傳播內容等方面對傳統官方媒體帶來的現實挑戰，認識到在這種挑戰之下加大對官兵特別是對軍隊思想政治教育者新媒體素養培育的重要性。這直接關系到官兵對媒體信息環境的免疫力，關系到軍隊信息環境安全以及部隊穩定。應在信息公開的原則下，加強公信力建設，適當調整行政力量對于網絡信息的調控方式，并通過加強法規制度建設來達到合理整治網絡環境、輔助形成網絡信息免疫效應的目的。
第三，發揮新媒體平臺的天然優勢，創設實踐養成環境。新媒體條件下，媒體平臺在新媒體素養的培育方面具有得天獨厚的優勢。一是新媒體素養的作用對象就是新媒體平臺。新媒體素養只有作用于實踐對象即新媒體平臺，才能真正發揮實際作用。二是新媒體素養的培育訴求基于新媒體平臺的現實存在。新媒體平臺的多元化發展以及與之相伴的信息非線性傳播，催生出新媒體素養的培育需求，離開了新媒體平臺，新媒體素養就無從談起。三是新媒體平臺在新媒體素養的培育過程中扮演著檢驗者的角色，其檢驗的重點就是對新媒體綜合信息的處理能力。在新媒體平臺上，軍隊思想政治教育者身處復雜的信息網絡空間，需要進行理性的審視和辯證的考量才能有效應對多元思潮，而這種審視和考量要求具備良好的新媒體綜合信息處理能力。
第四，吸收意見領袖充實思想政治教育隊伍，創設同行交流環境。新媒體條件下，思想政治教育對部隊建設的影響可以通過意見領袖得到補充和加強。意見領袖是上述二者的中介和過濾環節，是“中間人”或“擺渡者”，通過合理地解釋社會現象，輔助思想政治教育有效協調官兵利益，實現思想政治教育對部隊官兵的浸潤，從而切實影響和牽引官兵的社會行為。意見領袖的社會角色生動地體現了其豐富的新媒體素養。將散布于民間的意見領袖充實到軍隊思想政治教育隊伍之中，以他們自身的新媒體素養影響其他成員。在整體提升軍隊思想政治教育隊伍新媒體素養的基礎上，逐步培養自己的意見領袖，是當下軍隊思想政治教育隊伍新媒體素養培育的有益補充。
（作者單位:軍事科學院軍隊政治工作研究院）