拉練途中，教育鼓動(dòng)振奮人心；訓(xùn)練間隙，文藝活動(dòng)精彩紛呈；點(diǎn)名前后，多樣教育輪番展開……初夏時(shí)節(jié)，黑龍江省齊齊哈爾市軍地針對(duì)民兵擔(dān)負(fù)任務(wù)特點(diǎn)，將教育課堂延伸到演訓(xùn)一線，有效激發(fā)了廣大民兵練兵備戰(zhàn)的熱情動(dòng)力，形成了全員能覆蓋、時(shí)時(shí)能受教、處處能管控的動(dòng)中抓教新格局。
清風(fēng)徐來，向陽花開。近年來，齊齊哈爾市軍地積極探索創(chuàng)新民兵思想政治教育模式，打出為戰(zhàn)組教、以戰(zhàn)領(lǐng)教、向戰(zhàn)抓教的動(dòng)中抓教“組合拳”，有效提升了教為戰(zhàn)、育促戰(zhàn)的貢獻(xiàn)率，打造了民兵思想政治教育“由平面向立體、由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)、由一元向多維”的“升級(jí)版”。
齊齊哈爾市梅里斯區(qū)人武部組織民兵進(jìn)行文藝匯演。（攝影/尹龍泉）
齊齊哈爾市碾子山區(qū)人武部利用民兵訓(xùn)練間隙開展小討論、小辨析活動(dòng)。（攝影/張豐山）
為戰(zhàn)組教，盤活陣地課堂的“學(xué)”與“思”
皓月千里，浮光躍金，初夏傍晚的嫩江風(fēng)景獨(dú)好。大堤上，結(jié)束一天訓(xùn)練任務(wù)的齊齊哈爾市碾子山區(qū)民兵工程搶修分隊(duì)民兵依然斗志高昂，圍坐在帳篷外認(rèn)真聆聽他們的“點(diǎn)單式”授課——由齊齊哈爾軍分區(qū)“金牌教員”張廣亮所作的視頻課《白山黑水禮贊英雄》。
感人肺腑的故事、大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)配以圖文并茂的視頻和照片……屏幕那頭，張廣亮以“黑土地上的革命先輩”入題，再講到民兵身邊的先進(jìn)典型，瞬間點(diǎn)燃了大家心中的那團(tuán)“火”。大幕收起，不少民兵還沉浸其中：“這樣的教育課，既‘解饞’又‘入味’，我們需要這樣的‘精神食糧’。”
“一線民兵‘下單’、機(jī)關(guān)‘派單’、政治教員‘接單’的授課模式，是齊齊哈爾軍分區(qū)著眼民兵動(dòng)散實(shí)際，著力提升思想教育質(zhì)效的一次有益探索。”據(jù)全程組訓(xùn)的碾子山區(qū)人武部王旭介紹，所謂“點(diǎn)單式”授課，即由各民兵分隊(duì)收集上報(bào)需求，軍分區(qū)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門整合梳理后確定主題，再組織優(yōu)秀政治教員進(jìn)行精心備課，課件統(tǒng)一收錄到人武部優(yōu)質(zhì)教育課“資源池”，從而實(shí)現(xiàn)教育資源集約、施教力量統(tǒng)配、精品課件共享。而這，只是齊齊哈爾市軍地探索開展民兵思想政治教育動(dòng)中抓教的一個(gè)縮影。
形式方法只是手段，入腦入心才是關(guān)鍵。據(jù)悉，近年來受轄區(qū)雨雪極端天氣頻繁、水患災(zāi)害增多等因素影響，齊齊哈爾市民兵分隊(duì)遂行應(yīng)急救援任務(wù)多、節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，導(dǎo)致動(dòng)態(tài)分散條件下民兵現(xiàn)實(shí)思想活、心理壓力大、情緒調(diào)控難，傳統(tǒng)的教育模式難以全面覆蓋，給開展思想政治教育帶來了極大不便。“單是確保把教育內(nèi)容‘送’達(dá)每一名民兵，就需要耗費(fèi)許多時(shí)間和精力。”采訪中，該軍分區(qū)機(jī)關(guān)干部石磊坦言，為克服動(dòng)散條件帶來的不利影響，他們不斷細(xì)化市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)軍地各級(jí)抓教責(zé)任，按照“大課領(lǐng)導(dǎo)講、小課營連上、觀點(diǎn)骨干解”的分層施教模式，逐步構(gòu)建起“1+N”教育體系，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、授課形式、施教人員梯次搭配、互為補(bǔ)充，推動(dòng)民兵思想政治教育在動(dòng)態(tài)條件下高效落實(shí)。
何為“1+N”？“1”是該市軍地各職能部門作為教育工作的主導(dǎo)者與統(tǒng)籌者，負(fù)責(zé)制訂總體教育計(jì)劃和目標(biāo)，提供統(tǒng)一的教育內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，確保教育具備系統(tǒng)性和規(guī)范性。“N”則涵蓋了各基層武裝部以及民兵營（連），他們依據(jù)自身的實(shí)際情況與民兵特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)教育方案，開展形式多樣且內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)。“這樣統(tǒng)分結(jié)合的教育模式，真正做到了民兵思想政治教育一‘景’一‘案’，有效解決了過去組教‘新老一堂課’、‘咸淡一鍋煮’等問題。”正在齊齊哈爾市民兵訓(xùn)練基地組織民兵訓(xùn)練的克東縣人武部靳喜東介紹說。
共情方能共鳴，感染才有感召。與此同時(shí)，齊齊哈爾市軍地積極探索民兵思想政治教育區(qū)域協(xié)作機(jī)制，按照“因勢(shì)利導(dǎo)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、統(tǒng)分結(jié)合、資源共享、注重實(shí)效”的原則，軍地?cái)y手搭建教育區(qū)域協(xié)作平臺(tái)，集智聚力燃旺教育“爐火”。僅今年以來，他們就先后組織地方黨校教授、黨史專家深入一線為民兵授課輔導(dǎo)30余場(chǎng)次，受教民兵達(dá)到2000余人次。
齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)民兵教練員向民兵講解武器裝備發(fā)展史。（攝影/陳 浩）
以戰(zhàn)領(lǐng)教，連通學(xué)用轉(zhuǎn)化的“知”與“行”
“沒想到，教育課還可以這樣上。”夏至?xí)r節(jié)，黑土地上已開啟酷熱模式，齊齊哈爾市民兵群眾性練兵比武同樣火熱。筆者在新質(zhì)民兵分隊(duì)考核現(xiàn)場(chǎng)看到，來自建華區(qū)的民兵謝廣濤不慎受傷，他簡單處理后忍痛堅(jiān)持完成考核并取得優(yōu)異成績。該區(qū)人武部干事雷磊“趁熱打鐵”，以此為例給民兵上了一堂生動(dòng)的戰(zhàn)斗精神培育課。
沒有了“桌椅+講臺(tái)”，課堂的氛圍活躍起來。“輕傷不下火線，讓我們看到了什么叫拼搏精神，什么是榮譽(yù)至上……”新入隊(duì)民兵岳文杰的發(fā)言，引得大家連連叫好。在熱烈輕松的氣氛中，一堂教育課畫上了句號(hào)。
“教育跟著演訓(xùn)任務(wù)走，關(guān)鍵要與軍事行動(dòng)同頻共振。”該軍分區(qū)機(jī)關(guān)干部丁劍介紹，他們對(duì)照《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》，結(jié)合民兵擔(dān)負(fù)的任務(wù)特點(diǎn)，將教育隨任務(wù)開設(shè)到操場(chǎng)、開進(jìn)至帳篷、開展到一線，打出一套動(dòng)中施教、隨機(jī)施教“組合拳”：在方案擬制上，以“一營一案”、“一連一策”細(xì)化教育路線圖，劃定落實(shí)時(shí)間表；在課程設(shè)置上，開設(shè)“移動(dòng)課堂”、“陣地講座”，集訓(xùn)前制訂動(dòng)中施教計(jì)劃，科學(xué)安排配合活動(dòng)，適時(shí)搭建流動(dòng)教育平臺(tái)；在時(shí)機(jī)選擇上，見縫插針用好訓(xùn)練間隙、飯前飯后、點(diǎn)名前后等時(shí)段，把教育內(nèi)容化整為零，確保教育人員、時(shí)間、內(nèi)容、效果落實(shí)。
動(dòng)中練強(qiáng)本領(lǐng)、動(dòng)中錘煉作風(fēng)、動(dòng)中建強(qiáng)隊(duì)伍……筆者翻閱《齊齊哈爾市民兵政治教育工作手冊(cè)》看到，他們針對(duì)民兵遂行任務(wù)時(shí)戰(zhàn)備教育難落實(shí)、思想政治工作難開展等“老大難”問題，嚴(yán)格對(duì)照軍事訓(xùn)練大綱，科學(xué)籌劃訓(xùn)練內(nèi)容，靈活組訓(xùn)施教。工作實(shí)踐中，他們把“和平積弊大起底大掃除”搬到演訓(xùn)一線，以民兵連（排）為單位，讓民兵身處戰(zhàn)場(chǎng)話積弊、結(jié)合任務(wù)談反思、瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)定措施；將“精武強(qiáng)能、爭當(dāng)先鋒”意識(shí)培養(yǎng)融入到課堂教育，積極開展“評(píng)先、登榜、表彰”三種儀式教育，立起以戰(zhàn)領(lǐng)教的鮮明導(dǎo)向；針對(duì)集訓(xùn)期間個(gè)別民兵易產(chǎn)生“訓(xùn)練枯燥沒意思、約束少了想放松”等思想傾向，用好用活陣地談心、帳篷課堂等教育載體，有效解決了不少潛在問題。
向戰(zhàn)聚焦，教育才能更好地發(fā)揮其功能作用。近年來，該市民兵隊(duì)伍士氣高漲、主動(dòng)研戰(zhàn)謀戰(zhàn)，先后探索推出了無人機(jī)偵察、綜合戰(zhàn)傷救治等一批新訓(xùn)法新戰(zhàn)法，有力促進(jìn)了民兵戰(zhàn)備訓(xùn)練工作深入推進(jìn)。
向戰(zhàn)抓教，提升剛性落實(shí)的“質(zhì)”與“效”
備課施教重復(fù)率下降25%，教育成效測(cè)評(píng)滿意度達(dá)98%，軍事訓(xùn)練成績總體提升12%……日前，齊齊哈爾市軍地對(duì)全市民兵分隊(duì)參訓(xùn)施教情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一組組數(shù)據(jù)令人欣喜。
教育搞得好不好，關(guān)鍵看對(duì)打仗的貢獻(xiàn)率高不高。近年來，該市軍地立起教育檢驗(yàn)的“指揮棒”，結(jié)合民兵戰(zhàn)備訓(xùn)練、演習(xí)演練等時(shí)機(jī)開展專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)對(duì)教育轉(zhuǎn)化情況、基本要點(diǎn)掌握、人員到課率等進(jìn)行跟蹤問效，為戰(zhàn)斗力生成提檔增速。不少民兵感慨：這樣的評(píng)判細(xì)則使教育的“軟環(huán)節(jié)”有了“硬標(biāo)準(zhǔn)”，更富有針對(duì)性實(shí)效性。
“必須找準(zhǔn)教育實(shí)效的衡量標(biāo)尺，立起務(wù)實(shí)抓教的鮮明導(dǎo)向。”據(jù)該軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，自去年來他們以主題教育為統(tǒng)領(lǐng)，按照“相對(duì)集中、疏密有度、分段實(shí)施”的原則統(tǒng)籌抓好民兵思想政治教育，同時(shí)根據(jù)各類教育的規(guī)定內(nèi)容制訂任務(wù)清單、明確評(píng)判細(xì)則，著力破除“教育搞了等于效果好了”、“本上記了等于腦子里有了”等慣性思維。前不久，該市軍地對(duì)輪訓(xùn)備勤期間民兵思想政治教育落實(shí)情況進(jìn)行檢查講評(píng)，督導(dǎo)組側(cè)重于把任務(wù)完成情況、軍事訓(xùn)練考核成績等作為衡量教育實(shí)效的重要參考。
壓實(shí)軍地相關(guān)部門責(zé)任、開展聯(lián)合檢查督導(dǎo)……筆者了解到，近年來該市軍地自覺將督導(dǎo)民兵思想政治教育落實(shí)納入組織、宣傳等部門職責(zé)范疇、列入黨管武裝考核的重要內(nèi)容，并將開展民兵思想政治教育質(zhì)效與基層武裝部長考核任用、晉升評(píng)優(yōu)掛鉤，實(shí)現(xiàn)了軍地同向抓落實(shí)的良好局面。“去年以來，軍地督導(dǎo)組先后3次對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）參訓(xùn)民兵思想政治教育開展情況進(jìn)行綜合評(píng)估，有3名基層武裝部部長因工作不到位受到通報(bào)批評(píng)。”采訪中，鐵鋒區(qū)人武部范思宇說。
“課堂系著戰(zhàn)場(chǎng)，崗位連著戰(zhàn)位。”齊齊哈爾軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們下步將結(jié)合政治教員崗位練兵比武活動(dòng)，組織力量再編寫一批具有時(shí)代性、感召力的民兵思想政治教育課教案，不斷創(chuàng)新拓展民兵思想政治教育新模式，通過教育引導(dǎo)廣大民兵爭當(dāng)訓(xùn)練標(biāo)兵、崗位先鋒、援戰(zhàn)人才。