海軍工程大學緊跟發展趨勢優化課程體系建設——

學科融合釋放新活力

■宋潤鵬 康洪晶 解放軍報特約通訊員 侯 融

該校教員吳玲指導學員開展實驗。侯 融攝

海軍工程大學教員吳玲的辦公桌一角，堆放著該校“X+人工智能”試點專業第二批次實施方案。看著新一批次調整意見，她的思緒回到了2018年——那年，該校將“X+人工智能”計劃列入學校中長期建設發展規劃并開展先期論證。

歷經大半年的實踐摸索，“兵器專業+人工智能”試點實施方案形成并獲批準。2019年3月，該校又遴選相關專業開展試點，著眼師資隊伍、課程內容、平臺構建等方面，推進該項計劃。

“無論學科專業怎么變，智能化發展趨勢不會變。”該計劃論證負責人說，這幾年，大學緊跟發展趨勢持續優化課程體系、更新教學內容、創新育人模式，逐步促進學科交叉融合，著力培養適應人工智能范式變革的專業化人才。

試點中，該校為每名學員指定一名專業課導師和一名人工智能學科導師，共同為學員定制個性化成長路徑，并科學安排輔導時間和授課內容。

一次，學員李太偉與老單位戰友交流中得知，基層部隊需要多功能潛航器偵察小型目標、探測水文氣象。他設想：“如果在這兩項作業中引入智能技術，用水下機器人輔助官兵完成任務，豈不是能提高水下作業效率？”

說干就干。李太偉向學科導師請教后決定，將智能技術融入設計中，并在專業導師的指導下完善功能。李太偉和團隊成員憑借該項創新性設計，在世界大學生水下機器人大賽中榮獲一等獎。

其實，推行“X+人工智能”計劃，來源于此前的先行探索，該校已圍繞課程改革進行了多次嘗試。

第一門經歷課程試水的是顧宏燦教員講授的《精確制導原理》。課改前，顧宏燦專門到基層部隊和科研院所調研，尋找將戰訓需求和人工智能研究成果融入課堂的最佳切入點。

“必須讓學員切身感受智能化對未來戰爭形態的影響。”經過一番深思熟慮，顧宏燦決定把實裝搬進教室，引導學員結合智能化要素進行“二次開發”。

此后在新的課程實踐中，學員們面前多了一個連接實裝信號的微型計算機主板。教學中，顧宏燦會預設目標，然后引導學員借助智能導引頭編寫算法，嘗試讓實裝自主完成對目標的跟蹤。

經過一段時間的教學實踐，學員們迎來結課考核。其間，大家依照考核組給定的“作戰態勢”，按照任務需要編寫相關代碼，“指引”實裝修正方向并快速打擊。

“如今，學員們對信息融合、智能作戰等有了更加深刻的理解。”顧宏燦欣慰地說，調整后的《精確制導原理》課程得到各方面認可，入選首批國家級一流本科課程。

一門好課帶動多個專業群。靠著這樣一股勁頭，該校教研人員已完成多門人工智能基礎類課程建設，融入人工智能教學內容修訂一批教材。

教員應文健在課程中增設模擬實操內容，讓學員在課堂上體會艦炮遙控操作、機械臂控制等；教員韓宏偉利用數據采集卡、某型光學套件，指導學員設計多種智能光電裝置；教員吳玲結合前沿作戰指揮案例講解，與學員共同探討開展協同搜索的智能方法……隨著融入智能化內容的課程改革深入推進，該校課堂教學不斷釋放育人新活力。