持續推進成果轉化走深走實

——堅持第二批主題教育標準不降、勁頭不松④

■余會濤

鍥而不舍，馳而不息，讓取得的成效得以持續、得到提升，這是第一批主題教育的一條重要經驗。

中央經濟工作會議強調，要鞏固拓展主題教育成果，并轉化為推動高質量發展的成效。當前，第二批主題教育處于尾聲，各級要認真貫徹落實這一會議精神，在鞏固中深化、在深化中發展，持續推進成果轉化走深走實，確保主題教育取得扎實成效。

轉化，是深化、是飛躍。唯物辯證法認為，物質可以變精神，精神可以變物質。這里的“變”說的就是“轉化”，是指認識主體把一種形態轉變為另一種形態的過程，是聯系學思用、知信行的中介。成果轉化的過程，就是進入工作、推動發展的過程，就是解決問題、開新圖強的過程。回顧我們黨開展的歷次重大教育活動，注重成果轉化始終是根本要求和寶貴經驗。正如習主席指出的：“馬克思主義不是書齋里的學問，而是為了改變人民歷史命運而創立的，是在人民求解放的實踐中形成的，也是在人民求解放的實踐中豐富和發展的，為人民認識世界、改造世界提供了強大精神力量。”

成果轉化的程度，決定主題教育的深度。事實證明，成果轉化率越大，教育質效就越高，推動建設的成效就越好，反之就會影響工作，甚至遲滯發展。如果只注重學習教育的“上篇文章”，忽視成果轉化的“下篇文章”，就會踏虛走空，滋生形式主義、官僚主義，形成“爛尾工程”。持續推進成果轉化走深走實，是開展好這次主題教育的重要方面，是提高主題教育質量的根本保證。只有以高度的政治責任感抓好落實，才能更好錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，更加自覺地為新時代黨的歷史使命而努力奮斗。

摸透情況、找準問題是調查研究的基礎，剖析問題本質、進入科學決策是推動轉化的關鍵。持續推進成果轉化走深走實，需要在調查的基礎上深化研究。如果調查多研究少、情況多分析少，提出的對策建議就會大而化之、空洞抽象、不解決實際問題。要運用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，用好交換、比較、反復的方法，對“第一手資料”去粗取精、去偽存真，進行由此及彼、由表及里的研究分析，把零散的認識系統化，把粗淺的認識深刻化，對拿不準的疑難問題、摸不透的特點規律揪住不放、深化研究，直至獲得成熟可行的調研成果，推動進入決策指導、進入建設實踐，轉化為解決問題、改進工作的實際舉措。

持續推進成果轉化走深走實，就要在解決真問題上下長功夫。解決真問題、真解決問題，是評價檢驗成果轉化成效的重要標準，主題教育開展得好不好，主要看檢視整改徹不徹底、推動工作到不到位。當前，主題教育臺賬中容易解決的問題大多得到解決，剩下的多是一時難以破解、解決周期較長的建設發展難題，以及影響備戰打仗、干擾謀戰精力、制約戰斗力生成的歷史遺留問題。要樹立正確的政績觀，發揚共產黨人最講認真、敢于斗爭的精神，敢涉“深水區”，敢啃“硬骨頭”，抱定“做難事必有所得”的決心，努力把問題背后的問題分析透，注重創新思路、改進方法，科學制訂解決措施，壓緊壓實工作責任，還要做好“上門回訪”工作，動態式推進，臺賬式銷號，以攻堅精神推動“問題清單”轉化為“成效清單”。

“政貴有恒，治須有常。”推進成果轉化走深走實不會一蹴而就、不是一朝一夕，要在建立好機制上聚力用勁。建章立制是主題教育的重要內容，也是成果轉化的體現和保障。主題教育堅持目標導向和問題導向相統一，既要以解決好問題治標，更要以建立好機制治本。如果沒有把脈施策、治病祛根，僅僅滿足于頭痛醫頭、腳痛醫腳，如何能夠整改到位、見到長效？到頭來必定是病情反復、輪番折騰。要堅持“當下改”和“長久立”相結合，對經過充分論證、比較成熟的經驗成果，及時轉化為推動工作的思路舉措，形成解決類似問題的規章制度；對反復糾治、仍有發生的問題，要把制訂制度和執行制度統一起來，從制度上查找原因，補全機制漏洞；要建立健全以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的長效機制，貫通“解決問題—建好機制—推動發展”的轉化鏈路。

持續推進成果轉化走深走實，要在高質量發展上敢作善為。我軍是要準備打仗的，推進高質量發展必須加快先進戰斗力有效供給。師旅團黨委班子作為“一線指揮部”，對備戰的真情況、打仗的真本領、官兵的真思想最掌握，要將主題教育成果轉化為我軍戰斗力建設高質量發展的“動力源”“助推器”，體現到深入糾治謀戰研戰務戰不實傾向、破解戰斗力生成的矛盾問題等中心工作上，聚力實現破解戰建備短板弱項、完善現實斗爭策略、提升實戰實訓質效、建強骨干人才隊伍等工作目標，切實以成果轉化走深走實，讓廣大官兵真切感受到主題教育帶來的新變化新面貌，不斷開創強軍事業新局面。

（作者單位：92330部隊）